C’est en 2002 que le CEFRIO et  le ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport, ont initié l’École éloignée en réseau (ÉÉR) comme solution aux problématiques vécues par les écoles de village au Québec. Après plusieurs années d’expérimentation, dans un nombre croissant de commissions scolaires du Québec, le modèle de l’ÉÉR s’est avéré une solution innovante, permettant d’assurer l’amélioration de l’environnement éducatif des écoles de petite taille, plus particulièrement au primaire.  Il ne s’agit pas de formation à distance, mais d’un modèle d’apprentissage en réseau, réunissant 2 classes d’écoles distantes.

 
Avec la collaboration de chercheurs de plusieurs universités du Québec, et sous la direction de Thérèse Laferrière, chercheure principale du projet, professeure à l’Université Laval et chercheure associée au CEFRIO, l’École éloignée en réseau a permis de documenter des effets sur la motivation scolaire, les apprentissages des élèves, l’organisation scolaire, la prestation de services complémentaires dans ces milieux.  L’usage d’outils comme la vidéoconférence en classe et le forum de coélaboration (outil d’écriture pour les élèves) font aujourd’hui partie des routines des classes participant à l’ÉÉR et confirment l’intérêt d’usages du numérique dans les écoles.

 
Depuis deux ans, le CEFRIO et les gestionnaires scolaires travaillent à assurer la pérennité de ce modèle dans les écoles de village.  Des recommandations ont été formulées à l’attention du MELS et des autres partenaires de l’éducation.  Pour en savoir davantage sur les résultats d’une décennie d’innovation en matière scolaire, un rapport synthèse vient d’être rendu public, faisant état des principaux résultats de cette initiative.

Cliquez ici pour télécharger le Rapport synthèse - Septembre 2011

Pour plus d’information sur ÉÉR: www.cefrio.qc.ca/projets  et  www.eer.qc.ca

L’Afrique était au centre de l’éducation numérique pendant trois jours.

Plus de 1 700 personnes venues de 90 pays ont afflué vers Dar es Salaam en Tanzanie du 25 au 27 mai derniers pour assister à la sixième conférence africaine sur l’éducation en ligne, démontrant l’impact des TIC sur le continent.

Pendant les trois jours d’eLearning Africa 2011, pas moins de 322 intervenants issus de 57 pays se sont succédés au cœur de 65 conférences tenues en parallèle pour présenter les dernières innovations en éducation, en formation et en enseignement grâce aux TIC.

Les principaux thèmes abordés touchaient à :

La jeunesse : comment les compétences et l’employabilité sont influencées par le numérique ;
La formation des enseignants : apprentissage numérique et enseignement à distance sans-fil ;
Le partage des ressources pédagogiques : liberté et gratuité sans perte de valeur pour le contenu, voire même un enrichissement ;
L’apprentissage en ligne : innovations et meilleures pratiques
L’utilisation des réseaux.

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Plus de 1 700 personnes venues de 90 pays ont afflué vers Dar es Salaam en Tanzanie du 25 au 27 mai derniers pour assister à la sixième conférence africaine sur l’éducation en ligne, démontrant l’impact des TIC sur le continent.

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À la suite du XIIe Sommet de la Francophonie qui s’est déroulé du 17 au 19 octobre 2008 à Québec et dans une volonté de renforcer l’action du Québec pour le droit des enfants au sein de la Francophonie, le gouvernement du Québec, par son ministère des Relations internationales, s’est engagé à soutenir, dans une perspective de trois ans, l’initiative du Centre francophone d’informatisation des organisations (CEFRIO) et de la Fondation Paul Gérin-Lajoie (FPGL) dans leur projet @CTIF - @ccès en classe aux technologies de l’information pour la formation.

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De nouvelles expérimentations relatives à l’intégration des TI dans la formation de base sont en préparation par le CEFRIO et ses partenaires. Avec les résultats positifs obtenus lors de première expérimentation visant l’intégration de l’ordinateur dans la formation de base en entreprise, il est aujourd’hui possible de concevoir une étape subséquente à ce projet en multipliant les méthodes mises à profit pour analyser le potentiel de l’intégration des TI à ce type de formation. La mobilité se profile comme un élément central de cette prochaine étape.

Les partenaires de la première heure, auxquels s’ajouteront de nouvelles organisations, sont présents dans les réflexions entourant cette nouvelle étape. Plus d’informations seront transmises au fur et à mesure de l’évolution du projet.