Le rapport du projet Cégeps en réseau sera complété d’ici la fin janvier. Finalisé en juin 2009, après trois années d’expérimentation, ce projet visait à vérifier dans quelle mesure des activités de télécollaboration dans le cadre d’un partenariat interétablissements en enseignement collégial pouvaient permettre de solutionner les problèmes liés à la vitalité et à la viabilité des programmes techniques et occasionnés par de trop petites cohortes, notamment en région.

Le CEFRIO proposera à l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) de présenter une conférence lors de son 30e colloque annuel sur les pistes de solutions pour assurer la viabilité et la vitalité en formation technique au collégial.

Cette année, le colloque de l’AQPC mettra plus spécifiquement l’accent sur le lien qui existe entre savoirs et pratiques ainsi que sur les nouvelles populations étudiantes, l’arrimage interordre et leurs incidences sur la profession enseignante. Cet événement se tiendra à Sherbrooke les 2, 3 et 4 juin 2010.

Pour plus de détails sur le colloque de l’AQPC, consultez le lien suivant : http://www.aqpc.qc.ca/colloque

C’est bien connu, on retrouve de tout sur le site YouTube qui n’a lus besoin de présentation. Chacun peut y diffuser ses vidéos. Par contre, ce qui est moins connu est la section dédiée aux institutions d’enseignement appelée YouTube EDU (http://www.youtube.com/edu).

Les plus prestigieuses universités américaines ont leur chaîne dans YouTube EDU. Le MIT, Berkeley et Stanford sont les institutions les plus populaires avec plus de 30 000 abonnés.

La section la plus visionnée est University of California Television (UCTV). On y trouve des conférences intégrales de spécialistes de divers domaines.

Au Canada, quelques universités ont également choisi de diffuser des vidéos sur YouTube EDU. Carleton University, Concordia University, Northern Alberta Institute of Technology, l’Université Simon Fraser, Université de Montréal, University of Manitoba et Ottawa University font partie du répertoire des institutions de YouTube EDU.

En accédant à la section de l’Université de Montréal, on peut visionner une centaine de courtes vidéos sur des sujets aussi variés que Les mystères de la division cellulaire, La réadaptation en déficience visuelle, L’écodesign et bien d’autres.

Avec tout ce qu’on retrouve maintenant sur Youtube, ce n’est pas surprenant que ce site soit maintenant le deuxième moteur de recherche le plus populaire au monde et en ne présentant que des vidéos!

Ce projet mandaté par le MDEIE vise à faire émerger de nouvelles pratiques en amélioration continue dans les PME manufacturières tout en implantant des solutions de formation en ligne.

Par cette expérimentation, les directeurs de production de 15 entreprises manufacturières situées en Chaudière-Appalaches et en Mauricie bénéficient de l’expertise des chercheurs de l’UQTR en matière de cartographie de la productivité et de l’accès à une vingtaine de modules de formation en ligne sur l’amélioration continue et la santé-sécurité de Solution Lean Access.

Des entreprises en action !

Ainsi, au cours des dernières semaines, les entreprises rencontrées ont présenté plusieurs actions, sans toujours nécessiter de gros investissements, qui proviennent souvent d’une réflexion commune avec les employés et dont l’application fut relativement rapide.

Parmi ces actions, mentionnons l’accroissement de la prévention en matière de santé et sécurité par une meilleure signalisation au plancher, la sensibilisation constante à la nécessité du rangement et de l’optimisation de l’aménagement des postes de travail (méthode des 5S).

Par exemple, identifier et dessiner le croquis de l’emplacement des outils peut régler le problème récursif du rangement. Documenter les différentes pannes et réparations d’une machine dans un dossier permet aussi d’en suivre l’historique et d’en établir un diagnostic après plusieurs mois.

Les modules de formation en ligne (5S, Kanban, gaspillage, etc.) permettent de faire comprendre aux employés ces notions essentielles qui contribuent à appliquer un processus d’amélioration continue au quotidien. Que la formation soit suivie de manière collective ou individuelle, elle est principalement utilisée lors de problématiques soulevées par les responsables de production.

Par ailleurs, certaines entreprises dont la démarche d’amélioration continue est très ancrée depuis de nombreuses années évoluent actuellement vers une approche axée sur la culture beaucoup plus que sur les outils ou les techniques, déjà mis en place.

Le besoin de revenir aux dimensions culturelles exprimées dans les 14 principes de Toyota et de penser amélioration continue selon une approche globale (et moins axée sur les résultats) ressort au sein des entreprises en cette période de crise économique.

Pour en savoir plus sur le projet