Le projet des Écoles autochtones en réseau (ÉAR) est une démarche d’intégration pédagogique des TIC dans des écoles des communautés autochtones du Québec. Il vise le développement des compétences attendues au 21e siècle chez les élèves ciblés et l’appropriation de nouvelles stratégies d’apprentissage avec les TIC par les enseignants.

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Le monde de l’éducation a bien compris le rôle déterminant que pouvaient jouer les tablettes pour améliorer l’enseignement, l’apprentissage, la collaboration et la co-création de savoirs. Sans compter le poids physique des livres qu’on n’aurait plus à transporter…

Dès 2010, de nombreuses écoles ont mené des expérimentations avec les tablettes, ouvrant la voie aux nouveaux usages mobiles pour l’éducation.

Cette avancée était déjà voulue par Apple, qui se positionne clairement dans le milieu avec un site entièrement dédié à l’éducation : Apple in Education.

Un pas a été franchi le 19 janvier 2012 avec l’avènement de trois nouvelles applications : iBooks 2, iBooks Author et iTunes U.

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Après les portables, « One Laptop Per Child » offrira désormais des tablettes pour l’éducation des enfants dans les pays en voie de développement.

Après avoir desservi en ordinateurs portables 2,4 millions d’enfants défavorisés dans 42 pays et en 25 langues, le projet One Laptop Per Child (un portable par enfant) continue sur sa lancée et innove cette année avec le lancement d’une tablette pour moins de 100 dollars.

Baptisée XO 3.0, cette tablette reprend l’esprit du projet OLPC : durable, intuitive et éducative. Un peu plus épaisse que les autres tablettes commercialisées, la XO 3.0 est ainsi quasi indestructible. Son enveloppe est moulée dans une sorte de caoutchouc imperméable mais l’écran de plastique, qui résistait mal aux attaques UV du soleil, a été remplacé par un écran de verre ultra résistant.

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Le projet École éloignée en réseau (ÉÉR) du CEFRIO est mis en valeur dans le dernier numéro de novembre 2011 de Vie pédagogique publié par le Ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport (MELS).

Le premier article Sept petites écoles en réseau triangulaire écrit par Paul Francoeur, consultant en éducation, nous fait découvrir le quotidien d’écoles regroupées en réseau grâce aux TIC dans la région du Saguenay. Raynald Gagné, conseiller pédagogique pour la Commission scolaire des Rives-du-Saguenay nous explique l’importance de développer une authentique communauté de pratique pour les 360 élèves du primaire et les 28 enseignants de cette région. Ces établissements d’enseignement, qui sont inscrits dans le projet ÉÉR depuis plusieurs années, collaborent ensemble au niveau de l’apprentissage des matières scolaires et tissent des liens durables dans un milieu stimulant et ce, grâce aux TIC.

Le deuxième article La communauté d’élaboration de connaissances, un modèle pédagogique qui favorise un ancrage culturel pour les apprentissages des élèves , propose une réflexion de l’équipe des chercheurs du projet ÉÉR, soit Thérèse Laferrière, chercheure principale, Université Laval, Stéphane Allaire, chercheur, Université du Québec à Chicoutimi et Christine Hamel, chercheure, Université Laval.

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