Les changements de pratique de gestion des directions d’établissement dans l’École éloignée en réseau
22 février 2012 par Solange RacineLa direction d’établissement est un des acteurs de premier plan pour la gestion de l’école dont elle a la responsabilité. Dans le projet l’École éloignée en réseau, les directeurs ont la responsabilité de deux, trois ou même quatre écoles. Ils doivent assurer la conduite des rencontres des différents conseils d’établissement, l’animation des équipes-école avec tous les partenaires concernés, etc. Leur rôle est déterminant pour la mise en œuvre du modèle pédagogique de l’École éloignée en réseau. Leur leadership, associé à celui des enseignants, est en voie de transformer l’école afin d’intégrer à tous les niveaux le modèle de l’École éloignée en réseau.
Depuis trois ans, des directions d’établissement tentent de transposer le modèle pédagogique de l’École éloignée en réseau aux pratiques de gestion des écoles. Un premier rapport présentant une expérimentation d’animation de trois conseils d’établissement de façon simultanée en utilisant la visioconférence, a suscité l’intérêt pour élargir ce type de pratique dans d’autres écoles. Vous pourrez trouver, sur le site du CEFRIO, le premier rapport rédigé par l’équipe de recherche de Michel Boyer, Ph. D. professeur, Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, chercheur associé, CEFRIO, Des conseils d’établissement réseautés et branchés : Une alternative administrative pour le développement des petites écoles et de leurs communautés.
Actuellement, quelques directions d’établissement participent à une communauté de pratique et expérimentent d’autres volets de leur gestion des établissements comme l’animation des équipes-écoles et l’élaboration du projet éducatif, le plan de réussite, la convention de gestion, les règles de vie, le programme d’établissement, ainsi que la gestion quotidienne d’élèves ayant des troubles du comportement ou de l’apprentissage et la rencontre de parents ou de professionnels. Ces nouvelles pratiques seront documentées dans un prochain rapport.


