En juin 2009, 74,1 % des adultes québécois ont fait une utilisation régulière d’Internet comparativement à 73,5 % en mai dernier. Il s’agit d’un résultat plus élevé que celui observé en juin 2008, où 72,5 % des adultes québécois avaient fait une utilisation régulière d’Internet.

Taux d’utilisation d’Internet au Québec

Base : Adultes québécois (n = 1000) 

Les trois quarts des québécois ont une adresse courriel en 2009

Les trois quarts (74,6 %) des Québécois ont affirmé posséder une adresse courriel. Plus précisément, 53,4 % des adultes québécois ont une adresse gratuite (Hotmail, Gmail, Yahoo, etc.), 30,1 % possèdent une adresse courriel offerte par leur fournisseur de service Internet alors que 13,8 % en ont une d’une autre type (école, employeur, etc.). De plus, nous apprenons que près des deux tiers (59,9 %) des Québécois qui ont une adresse courriel offerte par leur fournisseur d’accès Internet l’utilisent à tous les jours!

L’engouement pour les ordinateurs portables est toujours en croissance !

Dans les foyers québécois, la moitié (50,3 %) possède un ordinateur de table et plus du quart (28,3 %) possèdent un ordinateur portable, une croissance marquée comparativement à 2008 où 46,5 % possédaient un ordinateur de table et 12,4 %, un ordinateur portable ! Par ailleurs, 14,1 % des adultes québécois prévoient acheter un ordinateur au cours de la prochaine année : 8,1 % des Québécois prévoient acheter un portable contre 4,9 % un ordinateur de table.

L’abonnement à des fils RSS continue d’être marginal

En 2009, 25,8 % des Québécois sont abonnés à des bulletins électroniques envoyés par courriel et seulement 3 % des adultes du Québec sont abonnés à des fils RSS.

Responsables du projet :
Najoua Kooli, Directrice de projet, CEFRIO
Annick Desforges, Chargée de projet, CEFRIO

Entrevue que Najoua Kooli, Directrice de projet au CEFRIO, a accordée à la station de radio FM 93.3 hier à propos du commerce électronique au Québec

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Une nouvelle édition du bulletin e-Veille, réalisé par le CEFRIO pour le ministère des Services gouvernementaux, vient de paraître.

Les articles portent sur des thèmes variés : la consultation en ligne des citoyens, le plan numérique de l’Australie et les perceptions des jeunes à propos de l’authentification numérique et des services publics électroniques :

•  - Consulter les citoyens dans les choix budgétaires en temps de crise
•  - Bénéfices engendrés par la participation citoyenne électronique dans l’Union européenne
•  - L’Australie : bientôt le leader mondial de la connectivité ?
•  - Authentification numérique : qu’en pense la génération C ?

À lire si vous vous intéressez particulièrement au développement des gouvernements électroniques dans le monde et à la démocratie en ligne.

Les 14, 15 et 16 mai dernier avait lieu, à l’Institut Douglas à Montréal, la première édition de la Conférence internationale sur l’utilisation d’Internet en santé mentale. Ce fut un lieu de discussions fort intéressantes sur les différents outils d’Internet qui peuvent être utilisés par les professionnels de la relation d’aide et leur clientèle : blogues, clavardage, réseaux sociaux (Facebook, MySpace, Twitter et autres…), vidéoconférence, courriels, forums de discussion, sites d’information, réalité virtuelle, psychologie sur Second Life, etc …  Le Web et le Web 2.0 regorgent de possibilités dans le domaine de la santé mentale mais soulèvent également certains enjeux. La Conférence a permis des échanges entre chercheurs et praticiens à l’échelle internationale sur ces questions novatrices.

À cette occasion, le CEFRIO a présenté le volet de l’intervention en réseau au sein de l’initiative École éloignée en réseau. Ce volet permet aux professionnels des services éducatifs complémentaires - psychologues, conseillers d’orientation,  orthophonistes, orthopédagogues, psychoéducateurs, éducateurs spécialisés, etc. - d’intégrer le réseau à leur pratique dans les écoles de région. Leur travail nécessite de nombreux déplacements pour offrir des services dans les différents établissements scolaires de leur commission scolaire et le réseau vient offrir la possibilité de réduire certains de ces déplacements en combinant la pratique du lieu de l’école à celle à distance par le bais du réseau. Trois besoins principaux sont envisagés  par les intervenants qui démarrent dans ces nouvelles pratiques : améliorer les services directs aux élèves, augmenter la concertation entre professionnels et développer le rôle-conseil auprès du personnel scolaire, principalement les enseignants.